Introduction
En septembre 2024, Matthieu Malaise a été nommé Chef de Service à la DSDEN 93 (Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale de la Seine-Saint-Denis), un département connu pour sa grande diversité démographique et ses enjeux éducatifs singuliers. Cette décision suscite une attention particulière au sein de la communauté éducative, car elle touche à la gestion administrative, à l’équité territoriale et à l’efficacité du service public dans un contexte complexe.
Cet article analysera :
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Le parcours professionnel de Matthieu Malaise jusqu’à cette nomination.
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Le rôle et les défis d’un chef de service à la DSDEN 93.
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Les enjeux administratifs, sociaux et pédagogiques liés à sa mission.
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Les perspectives d’évolution pour la DSDEN 93 sous sa direction.
1. Parcours professionnel de Matthieu Malaise
Formation et premières responsabilités
Matthieu Malaise a débuté sa carrière en tant qu’Attaché d’administration de l’État, rôle dans lequel il s’est illustré par sa rigueur et son sens élevé de l’organisation. Sa formation à l’Institut de Recherche Administrative (IRA) de Lille dès mars 2024 lui a permis d’acquérir une solide expertise en réglementation administrative et gestion de projets publics. Il y a, notamment, appris à naviguer dans la complexité des procédures internes, tout en développant une vision stratégique des enjeux politiques et institutionnels.
Expérience au Ministère de la Justice
Précédemment, de septembre 2023 à février 2024, Matthieu a occupé le poste de Chargé des affaires générales et coordination au Ministère de la Justice. Cette expérience l’a confronté à la gestion de crises, à la coordination interservices et au suivi de projets transversaux, renforçant ainsi ses compétences dans la concertation et la mise en œuvre de politiques publiques complexes.
Une nomination logique : Chef de Service à la DSDEN 93
Fort de ces compétences, Matthieu a été nommé en septembre 2024 Chef de Service à la DSDEN 93, l’un des départements les plus peuplés et socialement diversifiés de France. Cette nomination illustre sa compétence reconnue, sa capacité de pilotage et sa réputation d’administrateur efficace, prêt à relever les défis spécifiques à un territoire exigeant.
2. Rôle et responsabilités d’un Chef de Service à la DSDEN 93
Une zone stratégique
La Seine-Saint-Denis (département 93) est caractérisée par :
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Une population dense et multiculturelle,
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Un taux de scolarisation très élevé,
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Des besoins particuliers liés à la mixité sociale et aux défis urbains.
Gérer les services administratifs éducatifs dans ce contexte implique une compréhension pointue des réalités locales, et une capacité à proposer des solutions adaptées.
Encadrement d’équipes pluridisciplinaires
En tant que Chef de Service, Matthieu supervise une équipe de gestionnaires, assistants, et conseillers techniques, couvrant des domaines tels que :
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les ressources humaines (gestion des effectifs, affectations),
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les projets scolaires (aménagement de zones éducatives, soutien aux initiatives innovantes),
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la simplification des procédures administratives pour les établissements scolaires.
Coordination interinstitutionnelle
Yon rôle primordial consiste à mener des actions concertées avec :
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les rectorats et inspections académiques,
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les collectivités territoriales (mairies, conseils départementaux),
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les partenaires sociaux (syndicats pédagogiques, associations de parents).
Cette concertation est cruciale pour fluidifier les initiatives, garantir la cohérence territoriale et renforcer la cohésion globale.
3. Enjeux spécifiques à la mission de Chef de Service dans le 93
Gestion des ressources humaines
Dans un département avec un nombre élevé d’agents, les défis sont :
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la répartition équitable des enseignants, notamment en zones prioritaires,
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la mobilisation des moyens pour assurer la montée en compétences,
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la gestion des tensions locales (absences, remplaçants, mouvements sociaux).
Il revient à Matthieu d’optimiser l’usage des moyens disponibles, de valoriser les compétences et de prévenir les conflits sociaux.
Simplification des procédures
Les établissements du 93 peuvent être freinés par des processus administratifs complexes : demandes de moyens, traitement des absences, gestion financière, etc. Une de ses responsabilités majeures est d’adapter et simplifier ces procédures, afin que les chefs d’établissement puissent se concentrer sur l’essentiel : l’éducation.
Pilotage de la politique éducative
Matthieu intervient sur des sujets comme :
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le déploiement de l’école inclusive,
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la lutte contre le décrochage scolaire,
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la prévention de la violence en milieu scolaire,
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la promotion de l’égalité des chances entre élèves.
Il se doit d’être à la pointe de l’innovation pédagogique et de la gestion de crise.
Gestion territoriale et partenariat local
Le 93 est un terrain valide pour expérimenter des projets :
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coopérations entre écoles et quartiers,
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initiatives artistiques et culturelles,
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actions de prévention santé, nutrition, civisme,
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collaboration avec les centres de formation, entreprises locales et associations.
Matthieu doit savoir fédérer ces acteurs autour de projets à fort impact territorial.
4. Compétences-clés mobilisées par Matthieu Malaise
Leadership et esprit d’équipe
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Il doit établir un climat de confiance, encourager la prise d’initiative,
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Accompagner les agents dans leur montée en compétences,
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Faciliter la communication transversale entre services.
Pilotage de projet complexe
Gestion simultanée de projets multiples :
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audit et modernisation des services,
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lancement d’actions pilotes dans certains territoires,
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coordination avec les autorités académiques.
Expertise administrative et juridique
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Maitrise des cadres réglementaires,
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négociation des ressources avec le rectorat,
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transparence dans la répartition des moyens.
Capacité d’adaptation et innovation
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être réactif face aux crises (conflits, situations d’urgence),
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promouvoir l’inclusion scolaire, le numérique éducatif, etc.
5. Les impacts attendus de sa nomination
Amélioration de l’efficience administrative
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Processus plus rapides et simplifiés pour les établissements,
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Meilleure réactivité face aux urgences (remplaçants, crises sanitaires, etc.),
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Optimisation du temps et des ressources.
Renforcement de l’équité territoriale
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Affectations plus justes et transparentes,
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Meilleure couverture des besoins dans les zones défavorisées,
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Reconnaissance et valorisation du rôle des agents.
Dynamisation des projets locaux
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Impulsion d’initiatives éducatives innovantes,
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Renforcement de la cohésion interservices,
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Consolidation du partenariat territorial.
Réponse aux attentes citoyennes
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Établissements plus efficaces et responsables,
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Confiance accrue des familles,
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Climat scolaire apaisé.
6. Freins possibles et leviers de réussite
Obstacles à anticiper
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Résistance au changement : certaines pratiques installées peuvent freiner les innovations.
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Contraintes budgétaires : les ressources restent limitées, nécessitant des arbitrages.
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Complexité institutionnelle : coordination avec plusieurs niveaux (État, collectivités) et acteurs.
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Tensions sociales : mouvements syndicaux ou conflits locaux.
Leviers stratégiques
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Dialogue social et écoute active des agents,
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Formations ciblées pour monter en compétence,
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Communication claire sur les objectifs et résultats,
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Projets pilotes pour démontrer l’efficacité des approches nouvelles.
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Partenariats dynamiques avec les acteurs locaux et associatifs.
7. Perspectives pour la DSDEN 93
À court terme (6 à 12 mois)
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Lancement d’un plan de modernisation administrative,
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Première campagne de simplification des procédures,
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Développement d’un tableau de bord RH pour optimiser les affectations.
À moyen terme (1 à 3 ans)
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Évaluation de l’impact des mesures pilotées,
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Expansion des projets inclusifs et numériques,
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Consolidation des partenariats interinstitutionnels.
À long terme (3 à 5 ans)
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Institutionnalisation de nouveaux référentiels de pilotage applicable à d’autres DSDEN,
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Renforcement de la marque du 93 comme département innovant,
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Déploiement généralisé de pratiques éprouvées.
Conclusion
La nomination de Matthieu Malaise au poste de Chef de Service à la DSDEN 93 est plus qu’une simple mutation administrative : elle marque une volonté forte de modernisation, d’équité et d’efficacité dans un contexte territorial exigeant. Son profil, marqué par une solide formation, une expérience diversifiée et une compétence avérée dans la gestion de projets complexes, lui permet d’apporter une vision concertée et pragmatique à la Seine-Saint-Denis.
La réussite de sa mission dépendra de sa capacité à instaurer la confiance, à fédérer autour d’objectifs clairs et à transformer les défis en leviers de progrès. Si ses premières actions s’avèrent probantes, elles pourront servir de modèle à d’autres départements, contribuant ainsi à une école plus juste, moderne et inclusive.
